miércoles, 4 de octubre de 2017

Actividades académicas para nivel básico kinder


PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
By María Eugenia Chávez Anduaga
KINDER


ACTIVIDADES      JVS               OCTUBRE 2017

Actividades académicas para   JVS KÍNDER

CAMPOS FORMATIVOS
- Lenguaje y Comunicación
- Desarrollo Personal y Social.
- Pensamiento Matemático.
- Exploración y Conocimiento del Mundo.
- Desarrollo Físico y Salud.
- Expresión y Apreciación Artística.

RECURSOS
1.- Links de YouTube,  SAFARI.

DIA 1

Kiva/SENTIMIENTO

OBJETIVO: Idententifica que puedes hacer cuando estas en casa, cuál es tu lugar favorito en la casa y que te hace sentir estando en casa. (Happy, Sad, Angry)

¿Qué te hace sentir?
¿Cuál es tu lugar favorito en casa?
¿Con quién de mi familia disfruto estar más tiempo en casa?

ACTIVIDADES

1.       Dibuja en una hoja blanca como es tu casa.
2.      A lado de tu dibujo pon las caritas de cómo te sientes en tu casa. (Te dejo esta imagen para que las recortes y las pegues de cómo te sientes.)
3.      Invítanos a conocer tu casa con un video.
4.      Con plástilina o play doh elabora tu lugar favorito de tu casa y mándanos fotos.

Ejemplo de cómo pueden hacer su casa:












Día 2

Comprensión Lectora
Objetivo: Reconocer que siento al escuchar esta lectura.
Programa de lectura global "Narrativa Trasmedia"

Jules Verne School  ha desarrollado e implementado una Metodología Pedagógica llamada “Transmedia Storytelling Learning Method”.

Esta metodología está basada en estudios de Pedagogía, Psicología, Neuropsicología, Neurociecias, Literatura, Administración y Economía, Literatura, Comunicaciones y Administración, y e tecnología.

El método contempla el desarrollo de competencias de liderazgo, trabajo colaborativo, conciencia social y ecológica y el desarrollo de la comprensión a través del arte y la literatura. 

El método se contempla un programa bilingüe el cuál  trabaja de forma integrada a través de proyectos y propuestas comunes determinados por objetivos. 

Actividades
1.- En el siguiente link encontraras “El Libro de los Abrazos”:



1.       Y pídele a alguien que vea contigo el cuento “El Libro de los Abrazos”
2.       ¿Qué sentimiento te conecto con la lectura?
3.      Realiza un video diciendo los sentimientos que identificaste y compártelo por Facebook.
4.      Modela en plastilina o play doh el sentimiento con el que más te identificaste toma una foto y compártela.






Día  3 

Números del 1 al 10
Objetivo: Identificar cada número. Y repite los números en inglés.
1.       Colorear con colores los números del 1al 10.
2.      Repasar los números del 1al 10 en ingles.






3.-Cuenta los objetos y en el cuadrito anota el número que le corresponde.
4.- Dibuja los puntos de acuerdo a la cantidad de objetos.
5.- colorea las imágenes.









Día 4

1.- Repasa nuestro Vocabulario. Que te ayuden tus papás a repetir las  palabras que a continuación se muestran en la imagen.
2.- Colorea las imágenes.




ACTIVIDADES
1.       Colorea las figuras geométricas de la siguiente manera:
Ø  Hexagon- orange
Ø  Star- blue
Ø  Circle – red
Ø  Oval- pink
Ø  Triangle- green
Ø  Rhombus- purple
Ø  Square- yellow
Ø  Rectangle- brown

2.     

Traza las figuras geométricas.









Día 5

Producto final: FIGURAS GEOMÉTRICAS
ACTIVIDADES
1.-Realizar con hojas de color  o fomi varias figuras geométricas y armar carritos o tren. Como se muestra en la imagen.
2.- Tomar fotos de lo que realizaste y mostrárnosla.
3.- Disfruta tu tarea.





lunes, 2 de octubre de 2017

Actividades First 4~10

 
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”

                                                      GRUPO: First English (preescolar)
Actividad 4
En el cuaderno de ejercicios de caligrafía (blanco), realizar el ejercicio que sigue, lo realizaras con 5 colores diferentes, recordando mover todo tu brazo, siguiendo las flechitas.
En el cuaderno de Vocabulary  (raya) remarca las palabras del vocabulario e ilustrarlas.
En el cuaderno de matemáticas (cuadros) realiza el ejercicio, debes de iluminar la misma cantidad de cuadritos según el número que se te indica, siguiendo los ejercicios anteriores.
Observa el siguiente video en youtubehttps://youtu.be/Qckmvzk8cY8, realiza un dibujo  en tu cuaderno collage acerca de lo que más te gusto  no olvides escribir tu nombre y la fecha con letra cursiva y tomar video explicando el dibujo, publícalo en la pag de Facebook del grupo.
. Name:________________________________________
         Date:Monday,  October 2, 2017

Actividad 5
1. Realizar la lectura siguiente "It looked like spilt milk", pide a tus papás que te ayuden a buscarla en youtube https://youtu.be/YAx5o286984
2. Conectar: es hacer conciencia de que lo que veo, leo o escucho y tiene   un impacto emocional con una experiencia vivida.
3. El en cuaderno de tareas (collage) haz un dibujo acerca de con que te conectaste con la lectura, no olvides escribir la fecha y tu nombre en letra cursiva.
4. Name:________________________________________
         Date: Tuesday October 3, 2017
5. En el cuaderno de Spelling escribe las tres siguientes palabras del Vocabulary, utilizando tu (botecito con letras), te tomaran un video  formando las palabras y después escribiéndolas en los espacios correspondientes y lo publicaran en el Facebook del grupo.


Actividad 6
1. En tu cuaderno de Math, harás un ejercicio en donde te dicten cinco números y tú los escribirás, después de escribirlos pegaras, frijolitos, papelitos palitos de madera, pedacitos de estambre o tela, etc.representando el número, como lo realizamos en el salón, recuerda escribir la fecha y tu nombre, te grabaran y lo publicaras en  el facebook del grupo.
Name:_____________________________
     Date: Wednesday October 4, 2017
Pon un rango de números. Ej. 1 al 119 o 1 al 20 o 30, etc.
el  lugar correspondiente e ilumina los dibujos. Recuerda publicarlos en el facebook del grupo


2. Haz los ejercicios de sumas de unidades, escribe el resultado en 

 
Actividad 7
1. Tomaras tu plantita y la sembraras en una maceta, (la maceta puede ser de material reciclable como un envase vacío de pet lavado. Recuerda que a la maceta hay que ponerle tierra y al finalizar hay que ponerle agua a la plantita.
2. Pide por favor a tus papás que te ayuden aponer el el siguiente video tomado de youtube https://youtu.be/Q_6xKTKobG
3. Haz un dibujo en tu cuaderno (Collage), recuerda escrobir la fecha y tu nombre de como nosotros hicimos nuestro germinador, recuerda que lo publicaras en el Facebook del grupo al terminar.
Name:_____________________________
     Date:Thursday, October 5, 2017
 
Actividad 8
1. realizaras el siguiente ejercicio de letra cursiva, y caligrafia

.

Actividad 9
Realiza el siguiente ejercicio de Vocabulary, cuando termines pégalo en tu cuaderno de Vocabulary 





Actividad 10
Realiza las siguientes actividades, recuerda iluminar los peces y cuando termines pégalo en tu cuaderno de math



miércoles, 27 de septiembre de 2017

ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA NIVEL BÁSICO POR JVS SEPTIEMBRE- OCTUBRE 2017

JULES VERNE SCHOOL
"A mí no me califica el maestro me evalúa el mundo"
By Maria Eugenia Chavez Anduaga 

Actividades académicas para nivel básico JVS KÍNDER
CAMPOS FORMATIVOS
- Lenguaje y Comunicación
- Desarrollo Personal y Social.
- Pensamiento Matemático.
- Exploración y Conocimiento del Mundo.
- Desarrollo Fisico y Salud.
- Expresión y Apreciación Artística.

RECURSOS
1.- Links de YouTube,SAFARI.

DIA1
Kiva/SENTIMIENTO
OBJETIVO: Identificar sentimientos (sad, happy, sacaré, angry, surprise.)
¿Qué te hace sentir?

ACTIVIDADES
1.- Pide a alguien de tu casa que le tome fotos representando los sentimientos antes mencionados.
2.- Menciona que acciones te hacen expresar dicho sentimiento.
3.- En la siguiente imagen dibuja la expresión de los sentimientos mencionados.



Día 2
Comprensión Lectora
Objetivo: Reconocer que siento al escuchar esta lectura.
Programa de lectura global "Narrativa Trasmedia"

Jules Verne School  ha desarrollado e implementado una Metodología Pedagógica llamada “Transmedia Stoerytelling Leariing Method”.

Esta metodología está basada en estudios de Pedagogía, Psicología, Neuropsicología, Neurociecias, Literatura, Administración y Economía, Literatura, Comunicaciones y Administración, y e tecnología.

El método contempla el desarrollo de competencias de liderazgo, trabajo colaborativo, conciencia social y ecológica y el desarrollo de la comprensión a través del arte y la literatura. 

El método se contempla un programa bilingüe el cuál  trabaja de forma integrada a través de proyectos y propuestas comunes determinados por objetivos. 

Actividades
1.- en el siguiente link:

Y pídele a alguien que te lea el libro "Cuando la tierra se movió"

2.- ¿Qué sentimiento te conecto con la lectura?
Realiza un video diciendo los sentimientos que identificaste y compártelo por Facebook.
3.- Modela en plástilina o play doh el sentimiento con el que más te identificaste toma una foto y compártela.

Día  3 
NNúmeros del 1 al 10
Objetivo: Identificar cada número con su imagen. 
1.- cuenta las cantidades de acuerdo a la imagen y en el cuadro anota el número que le corresponde.
2.- dibuja las figuras. 


3.- pinta con crayolas o acuarelas los números. 
4.- cuenta las manzanas. Y píntalas 

Día 4

1.- Repasar nuestro Vocabulario. De las palabras que a continuación se muestra en la imagen.
2.- Colorea las imágenes.

ACTIVIDADES
1.- trazar  como se muestra en la imagen la letra A mayúsculas y a minúscula con lápiz o color.
2.- tratar la letra B mayúscula y la b minúscula .



3.- Repasar estas 2 palabras ver que el nombre empieza con A y B. 
4.- Dibujar la imagen.
5.- Trazar la letra.



Día 5
Producto final: SENTIMIENTOS.
1.- Este día haremos algo divertido. Hacer títeres con el material que tengas en casa, lo que tengas a la mano. 
El títere debe tener la carita de cada sentimiento que vimos.
- SAD.
- HAPPY
-SCARE
-ANGRY
-SURPRISE
Aqui te dejo algunas ideas de cómo hacer y del material que puedes usar de casa o lo que tengas a la mano. O puedes utilizar un guante y en cada dedo poner una carita.










viernes, 22 de septiembre de 2017

TSLM-JVS PLANEACIÓN KINDER 2017-2018

                                                                  

                                                 JULES VERNE SCHOOL

                                 “A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”

                                                 By María Eugenia Chávez

 

Friday                                                                                         September 22, 2017

 

ACTIVITIES 

1. Trace letter A a (capital and small) each time you write it, repeat it phonetically.  (Apple a, animal a, acorn a)

    Use a line paper and color pencils. 

          Trace one line of Capital A and one line of small a.  See the example!

 

 

2. On a line paper write your bname three times. Remember to use capital and small letter. Use pencil or color pencils.

 

 

3. 
Make som  penmanship exercises on a plain (Bond papero r notebook) use colors. See the examples.

 

 

4. On a plain paper (Bond papero r notebook) draw a big apple and color or decorate it as you want, repeat its phonetic name. Apple A 

 

 

 

5.- See the videos of phonic letters. And repeat the alphabet phonetically. You can find them in Youtube

6. See  the numbers videos and repeat and count,  They are in Youtube.

 

              Thank you kids, see you soon:

 

miércoles, 15 de marzo de 2017

TLSM- JVS PLANEACION KNDER




JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 27
FECHA: Miércoles 15 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia: 
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Contenido académico:
Letras W,X.Y.Z
Caligrafía
Lateralidad (izq.-derecha)

Propósito de la sesión:
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía para desarrollar su lateralidad y a su vez poder realizar un mejor trazo de las letras de la W a la Z.

Producto final:
ejercicios de caligrafía, adorno de la primavera utilizando la lateralidad, trazo de las letras w-z
Evaluación:
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica (tallo de una flor de arriba a abajo, camino de izq. a derecha.
en el salón colocaré una línea con estambre que dividirá en izquierda/derecha, les pediré que se sitúen enmedio
para darme cuenta si saben cual es su mano derecha o izq. primero les preguntaré y la tendrán que levantar, después les pondré un sticker en su mano derecha y con música les indicaré que se muevan al lado izq. o derecho del salón. Quien vaya perdiendo se irá saliendo del juego
las mesas estarán previamente del lado derecho por lo que les pediré se sienten de ese lado (siempre mencionando que lado es)
les daré el material que utilizarán ( rollos de papel  hojas de colores, pegamento, limpiapipas) haremos una mariposa colocando sus alas de lado izquierdo y derecho.
Tiempo 45 min.
ahora veremos las letras w,x,y,z (fonemas y un objeto con el que empiezan)
entre varias letras les pediré que encuentren cada quien estas 4 letras
las pegaran en su cuaderno y trazarán con colores 3 veces
realizarán un dibujo en cada letra del objeto con el que suena (watermelon, xilophone,yellow, zebra
Tarea: Trazo de las letras U-X, trazo de su nombre

lunes, 13 de marzo de 2017

TSLM- JVS PLANEACIÓN KINDER 14-03-17


JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 27
FECHA: Martes 14 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
mundo natural

Competencia: 
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...

Contenido académico:
COMPRENSIÓN LECTORA “Elefante y el gran ratón” / PREGUNTAR
Fonema letras Uu y Vv
Vocabulario p. 24, 34 (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)

Propósito de la sesión:
- Que el niño participe en la lectura enfocado hacia el cuidado de la naturaleza (animales). 
-Repase el fonema de las letras U y V 
- Conozca el vocabulario de la seman.

Producto final:
-preguntas acerca de la lectura/ campaña del cuidado de los animales
- reproducir el fonema de las letras y su trazo
-utilizar el vocabulario en diferentes situaciones

Evaluación:
trazo y fonema, propuesta para el cuidado de la naturaleza, mención del vocabulario

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “elefante y un gran ratón” y a continuación lo leeré
Al final realizaremos preguntas de la lectura y abordando el tema hablaremos del cuidado de la naturaleza (animales)
les pediré que en equipos (mesa) imaginemos una campaña para que los demás respeten y cuiden a los animales, con las ipads saldrán al patio a tomar fotos de aquellos objetos de la naturaleza que deberían cuidar ellos y los demás
en una hoja blanca elaborarán su cartel de campaña al cuidado de la naturaleza
Tiempo: 45 min
Repasaremos las letras u y v en el video “U phonic song and V phonic song”, observando objetos que comienzan con estas
Con ayuda de plastilina elaborarán el trazo de la letra
En su cuaderno identificarán y relacionarán la letra con un objeto y realizarán su trazo 
Tiempo 35 min
observarán en su libro p. 24 las imágenes del vocabulario de esta semana  (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)
con ayuda de flashcards clasificaron en qué momentos del dia va cada momento de comida, por ejemplo en la mañana- desayuno
resolverán la p. 34  en donde observarán situaciones en las cuales deben tener un momento de comida y otro de tiempo (mañana, tarde, noche)
Tiempo: 30 min.

Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario/ leer un cuento en casa

TSLM-JVS PLANEACIÓN KINDER Lunes 13-03-17

JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 27
FECHA: Lunes 13 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
E.A.Musical
Coordinación, fuerza y equilibrio
      
Competencia: 
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...

Contenido académico:
Fonema y trazo A a la T
Inteligencia emocional
Música
Expresión corporal
Educación física
Propósito de la sesión: Que el niño repase el fonema y el trazo de las letras de la A a la T.

Producto final:
Trazo de las letras y mención del fonema

Evaluación:
Identifica el fonema y las letras de forma escrita.

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
A través del video “Abc phonics song” repasan el fonema y observaran objetos con los que empiezan, 
En su cuaderno tendrán trazadas las minúsculas de las letras con las cuales jugaremos lotería, mencionandoles palabras y fonema de la letra.
En parejas se preguntarán letras, mencionan una palabra y sus compañeros les mostrarán en su cuaderno cuál es la letra.
Realizarán el trazo de las letras de forma individual, siguiendo la dirección correcta.
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.

Tarea: Trazo de las letras de la A-T y de su nombre