jueves, 22 de marzo de 2018

PLANEACIÓN 30 KINDER





PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez
Kinder


SEMANA: 30
FECHA: Lunes 9 de Abril del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral BOSTEZO
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
E.A.Musical
Coordinación, fuerza y equilibrio
     
Competencia:
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...

Contenido académico:
Vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)
Inteligencia emocional
Música
Expresión corporal
Educación física
Propósito de la sesión: Que el niño conozca y utilice el vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit).

Producto final:
mención de las palabras del vocabulario

Evaluación:
expresa información a través de diversas formas de expresión oral

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Les mostraré el plato del buen comer poniendo énfasis en las palabras de la semana (milk, peas, beans, tea, spaghettit)
Pondré varias imágenes de alimentos en sus mesas
jugaremos a la Miss pide, deberán encontrar la imagen con la palabra
Resolverán las páginas del vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.

Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)

JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 30
FECHA: Martes 10 de Abril del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral BOSTEZO
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
mundo natural

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...

Contenido académico:
COMPRENSIÓN LECTORA “Pequeña mancha” / VISUALIZAR
Fonema consonante con vocal DA,DE,DI,DO,DU
Mi nombre

Propósito de la sesión:
- Que el niño comience a unir letras para formar sílabas, trazo de su nombre y apellido
Producto final:
preguntas acerca de la lectura, lectura de silabas

Evaluación:
trazo y fonema de las letras al formar sílabas

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “PEQUEÑA MANCHA” haremos una actividad en la que reflexionarán acerca del respeto  mediante el juego con otros compañeros  y a continuación lo leeré
en una hoja y con ayuda de figuras de colores las colocarán haciendo un collage comprendiendo que todas las personas son diferentes pero podemos respetarlas.
Al final realizaremos preguntas acerca de la lectura utilizando el vocabulario en inglés
Daré tarjetas de la d,a,e,i,o,u diremos el fonema, después  juntaremos la b con las vocales  y lo mismo haremos con los fonemas
Les pediré que piensen en palabras que empiezan con da,de,di,do,du
buscarán en el salón la tarjeta con  su nombre escrito e identificarán si tiene las vocales vistas
realizarán el trazo de su nombre copiandolo en un acetato


Tarea: Trazo de las sílabas da,de,di,do,du/ leer un cuento en casa







JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 30
FECHA: Miércoles 11 de Abril del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral BOSTEZO
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Contenido académico:
Letras fa,fe,fi,fo,fu
Caligrafía
unit/tens

Propósito de la sesión:
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía, comience a unir mediante el fonema las letras y realice conteo identificando decenas y unidades.

Producto final:
ejercicios de caligrafía, union de la consonante f con las vocales
Evaluación:
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica
con ayuda de tarjetas uniremos fonemas de la letra f con vocales
pensarán en palabras que comiencen con las sílabas fa,fe,fi,fo,fu
realizarán el trazo en su cuaderno
ahora contaremos unidades y decenas
utilizarán palitos y tapas para representarlos
+haremos 5 ejercicios
en el cuaderno resolverán 2 de forma individual


Tarea: Trazo de las letras fa,fe,fi,fo,fu



JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 30
FECHA: Jueves 12 de Abril del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral BOSTEZO
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral
Número

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...

Contenido académico:
Números 40-50
 vocabulario (milk, peas, beans, tea, spaghettit)
Conteo (hoja de animale del mar)

Propósito de la sesión:
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.

Producto final:
trazo 40-50, conteo de objetos
Evaluación:
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones
mostraré la familia del 30, hasta el 40, en un acetato trazarán los número.
realizarán conteo de objetos en el ipad
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.

Tarea: Trazo de los números del 30-40

JULES VERNE SCHOOL
“Transmedia Storytelling Learning Method”
A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo
GRADO: Kinder
SEMANA: 30
FECHA: Viernes 13 de Abril del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral BOSTEZO
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..
Identifica regularidades en una secuencia...

Contenido académico:
Motricidad fina
Conteo Unit/tens p.39
Prueba de vocabulario milk, peas, tea, beans, spaghetti

Propósito de la sesión:
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens

Producto final:
hoja de evaluación de vocabulario
Evaluación:
-Realización de conteo Unit/tens
-mención de las palabras de vocabulario

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).
Realizaremos pequeños ejercicios con materiales del salón (colores, pritts, etc)
les mostraré un ten cuánto representa y unit con tapas y palitos de madera
realizaremos ejercicios de conteo hasta 40
en la hora del lunch hablaremos de los utensilios que traen mencionado el vocabulario en inglés
Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo los cutouts 2
Tiempo: 60 minutos
Tarea: resolver ejercicios de conteo units/tens


PLANEACIÓN 29 KINDER





PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez



GRADO: Kinder
SEMANA: 29
Ciclo escolar 2017-2018

FECHA: Lunes 19 de Marzo del 2018
Suspensión  de labores por el natalicio de Benito Juárez

FECHA: Martes 20 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
mundo natural

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...

Contenido académico:
COMPRENSIÓN LECTORA “Spring”
Inteligencia emocional
Spring Parade (Día de la primavera)

Propósito de la sesión:
identifique  los elementos de la naturaleza relacionados con la primavera (animales, insectos, flora).

Producto final:
-dibujo acerca de la primavera

Evaluación:
Conocer e identificar elementos en la primavera

ACTIVIDADES
Clase de cocina. Prepararán banderillas de salchicha

Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Nos evaluaremos en nuestra manta
En una hoja dibujarán los elementos de la naturaleza
Tiempo: 45 minutos

Tarea: Vocabulario semana pasada


FECHA: Miércoles 21 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Contenido académico:
Vocabulario (fork, glass, knife, napkins, plate, spoon) p. 30,31
Caligrafía
Fonemas y trazo p. 20,26,32,38

Propósito de la sesión:
Que el niño identifique el fonema de las letras en las palabras del vocabulario, realizando también su trazo.

Producto final:
ejercicios de caligrafía, trazado de las letras del vocabulario
Evaluación:
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .

ACTIVIDADES
Tendremos nuestra actividad del día de la primavera. Donde trairán su carrito o triciclo decorado.
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Haremos 2 ejercicios de caligrafía
Proyectaré imágenes del vocabulario (fork, glass, knife, napkins, plate, spoon) las cuales deletreamos mencionando los fonemas
Buscarán en el salón flashcards con los objetos del vocabulario, después en el pizarrón y con ayuda de tarjetas con letras copiaran la palabra , pasaré a que me mencionen el fonema de las letras y al final repitan la palabra completa.
En la pag. 31 trazarán la palabra y como actividad mencionaré una letra y ellos la circularán
Ahora haremos ejercicios con ayuda de otras palabras conocidas, en pares y con ayuda de las ipads se grabarán deletreando alguna palabra
Resolveremos las p. 20,26,32,38
Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario (fork, glass, knife, napkins, plate, spoon)


FECHA: Jueves 22 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)
Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Exploración y conocimiento del mundo
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
mundo natural
Lenguaje oral
Número

Competencia:
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...

Contenido académico:
Números 36-40
¿Cómo ayudar a la naturaleza?
Propósito de la sesión:
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que identifique algunas características de Canadá asociandolas con el cuidado de la naturaleza de ambos lugares.

Producto final:
trazo 36 al 40 y propuesta de cómo cuidar la naturaleza
Evaluación:
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
veremos el video https://www.youtube.com/watch?v=XHQOL3_U2K8 NUMBERS 36-40
haremos un pequeño dictado de los números, con ayuda de tarjetas de forma individual formarán el número que les indique.
en su cuaderno los trazarán
tiempo: 45 minutos

propondremos una forma de cuidar la naturaleza y qué acciones tomarías para lograrlo.

Tarea: Trazo de los números del 36 al 40

FECHA: Viernes 24 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..
Identifica regularidades en una secuencia...

Contenido académico:
Motricidad fina
Conteo Unit/tens p.39
Prueba de vocabulario (fork, glass, knife, napkins, plate, spoon) cutouts 2

Propósito de la sesión:
Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y lo utiliza, realiza conteo de units/tens

Producto final:
hoja de evaluación de vocabulario
Evaluación:
-Realización de conteo Unit/tens
-mención de las palabras de vocabulario

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones).
Realizaremos pequeños ejercicios con materiales del salón (colores, pritts, etc)
les mostraré un ten cuánto representa y unit con tapas y palitos de madera
realizaremos ejercicios de conteo hasta 40
en la hora del lunch hablaremos de los utensilios que traen mencionado el vocabulario en inglés

Tiempo: 60 minutos
Tarea: palabras del vocabulario



PLANEACIÓN 28 KINDER





PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez
Semana: 28
FECHA: Lunes 12 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
E.A.Musical
Coordinación, fuerza y equilibrio
     
Competencia:
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...

Contenido académico:
Fonema y trazo A a la T
Inteligencia emocional
Música
Expresión corporal
Educación física
Propósito de la sesión: Que el niño repase el fonema y el trazo de las letras de la A a la T.

Producto final:
Trazo de las letras y mención del fonema

Evaluación:
Identifica el fonema y las letras de forma escrita.

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
A través del video “Abc phonics song” repasan el fonema y observaran objetos con los que empiezan,
En su cuaderno tendrán trazadas las minúsculas de las letras con las cuales jugaremos lotería, mencionandoles palabras y fonema de la letra.
En parejas se preguntarán letras, mencionan una palabra y sus compañeros les mostrarán en su cuaderno cuál es la letra.
Realizarán el trazo de las letras de forma individual, siguiendo la dirección correcta.
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.

Tarea: Trazo de las letras de la A-T y de su nombre.

FECHA: Martes 13 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
mundo natural

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...

Contenido académico:
COMPRENSIÓN LECTORA “Elefante y el gran ratón” / PREGUNTAR
Fonema letras Uu y Vv
Vocabulario p. 24, 34 (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)

Propósito de la sesión:
- Que el niño participe en la lectura enfocado hacia el cuidado de la naturaleza (animales).
-Repase el fonema de las letras U y V
- Conozca el vocabulario de la seman.

Producto final:
-preguntas acerca de la lectura/ campaña del cuidado de los animales
- reproducir el fonema de las letras y su trazo
-utilizar el vocabulario en diferentes situaciones

Evaluación:
trazo y fonema, propuesta para el cuidado de la naturaleza, mención del vocabulario

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “elefante y un gran ratón” y a continuación lo leeré
Al final realizaremos preguntas de la lectura y abordando el tema hablaremos del cuidado de la naturaleza (animales)
les pediré que en equipos (mesa) imaginemos una campaña para que los demás respeten y cuiden a los animales, con las ipads saldrán al patio a tomar fotos de aquellos objetos de la naturaleza que deberían cuidar ellos y los demás
en una hoja blanca elaborarán su cartel de campaña al cuidado de la naturaleza
Tiempo: 45 min
Repasaremos las letras u y v en el video “U phonic song and V phonic song”, observando objetos que comienzan con estas
Con ayuda de plastilina elaborarán el trazo de la letra
En su cuaderno identificarán y relacionarán la letra con un objeto y realizarán su trazo
Tiempo 35 min
observarán en su libro p. 24 las imágenes del vocabulario de esta semana  (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)
con ayuda de flashcards clasificaron en qué momentos del dia va cada momento de comida, por ejemplo en la mañana- desayuno
resolverán la p. 34  en donde observarán situaciones en las cuales deben tener un momento de comida y otro de tiempo (mañana, tarde, noche)
Tiempo: 30 min.

Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario/ leer un cuento en casa



FECHA: Miércoles 14 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Contenido académico:
Letras W,X.Y.Z
Caligrafía
Lateralidad (izq.-derecha)

Propósito de la sesión:
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía para desarrollar su lateralidad y a su vez poder realizar un mejor trazo de las letras de la W a la Z.

Producto final:
ejercicios de caligrafía, adorno de la primavera utilizando la lateralidad, trazo de las letras w-z
Evaluación:
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica (tallo de una flor de arriba a abajo, camino de izq. a derecha.
en el salón colocaré una línea con estambre que dividirá en izquierda/derecha, les pediré que se sitúen enmedio
para darme cuenta si saben cual es su mano derecha o izq. primero les preguntaré y la tendrán que levantar, después les pondré un sticker en su mano derecha y con música les indicaré que se muevan al lado izq. o derecho del salón. Quien vaya perdiendo se irá saliendo del juego
las mesas estarán previamente del lado derecho por lo que les pediré se sienten de ese lado (siempre mencionando que lado es)
les daré el material que utilizarán ( rollos de papel  hojas de colores, pegamento, limpiapipas) haremos una mariposa colocando sus alas de lado izquierdo y derecho.
Tiempo 45 min.
ahora veremos las letras w,x,y,z (fonemas y un objeto con el que empiezan)
entre varias letras les pediré que encuentren cada quien estas 4 letras
las pegaran en su cuaderno y trazarán con colores 3 veces
realizarán un dibujo en cada letra del objeto con el que suena (watermelon, xilophone,yellow, zebra
Tarea: Trazo de las letras U-X, trazo de su nombre



FECHA: Jueves 15 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral
Número

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...

Contenido académico:
Números 31-35
Momentos del día (morning, afternoon, evening) p. 28
Conteo (hoja de animale del mar)

Propósito de la sesión:
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.

Producto final:
trazo 31-35, conteo de objetos
Evaluación:
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
retomaremos el vocabulario de momentos del día, realizarán paletas con las el sol o la luna representando los momentos del día
en el pizarrón proyectaré actividades y ellos me indicarán levantando su paleta y mencionando el vocabulario en qué momento se realizan (mañana, tarde o noche)
Escogerán una paleta con algún momento del día y en equipos (mesas) con el ipad se graban diciendo una actividad que se realiza en ese momento del día
resolver p. 28
Tiempo: 35 min.
mostraré la familia del 30, hasta el 35, en un acetato trazarán los número identificando que el 3 se traza primero
realizarán conteo de objetos en el ipad
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.

Tarea: Trazo de los números del 31 al 35

FECHA: Viernes 16 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..
Identifica regularidades en una secuencia...

Contenido académico:
Cuidado de la naturaleza “campaña”
Secuencias p. 27,33
Prueba de vocabulario (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)

Propósito de la sesión:
Que el niño resuelva secuencias de acuerdo a criterios establecidos, demuestre que conoce el vocabulario y continúa con la campaña de cuidar la naturaleza.

Producto final:
Campaña de cuidado de la naturaleza, secuencias, hoja de evaluación de vocabulario
Evaluación:
-Realización de secuencias
-mención de las palabras de vocabulario

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Retomaremos nuestra campaña de cuidado de la naturaleza y platicaremos si nosotros hemos cuidado la naturaleza, que acciones han tomado al observar a alguien más dañarla o que aportaron
Saldremos a regar las plantas para continuar con la campaña
Siguiendo con el cuidado de la naturaleza veremos un video de cómo es el crecimiento de las plantas
Con imágenes realizará la secuencia del crecimiento
Haremos otra secuencia de acuerdo a animales
Tiempo 45 min.
Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo las p. 27 y 33
Cada uno pasarå a hacer la prueba de vocabulario de Sistema Uno
Tarea: trazo de las letras A-Z y circular las que identifica

PLANEACIÓN 27 KINDER





PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez
Kinder
SEMANA: 27
FECHA: Lunes 5 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
E.A.Musical
Coordinación, fuerza y equilibrio
     
Competencia:
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías
Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...

Contenido académico:
Fonema y trazo A a la T
Inteligencia emocional
Música
Expresión corporal
Educación física
Propósito de la sesión: Que el niño repase el fonema y el trazo de las letras de la A a la T.

Producto final:
Trazo de las letras y mención del fonema

Evaluación:
Identifica el fonema y las letras de forma escrita.

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
A través del video “Abc phonics song” repasan el fonema y observaran objetos con los que empiezan,
En su cuaderno tendrán trazadas las minúsculas de las letras con las cuales jugaremos lotería, mencionandoles palabras y fonema de la letra.
En parejas se preguntarán letras, mencionan una palabra y sus compañeros les mostrarán en su cuaderno cuál es la letra.
Realizarán el trazo de las letras de forma individual, siguiendo la dirección correcta.
Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia
Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.

Tarea: Trazo de las letras de la A-T y de su nombre

FECHA: Martes 6 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral /escrito
mundo natural

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.
Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...

Contenido académico:
COMPRENSIÓN LECTORA “Elefante y el gran ratón” / PREGUNTAR
Fonema letras Uu y Vv
Vocabulario p. 24, 34 (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)

Propósito de la sesión:
- Que el niño participe en la lectura enfocado hacia el cuidado de la naturaleza (animales).
-Repase el fonema de las letras U y V
- Conozca el vocabulario de la seman.

Producto final:
-preguntas acerca de la lectura/ campaña del cuidado de los animales
- reproducir el fonema de las letras y su trazo
-utilizar el vocabulario en diferentes situaciones

Evaluación:
trazo y fonema, propuesta para el cuidado de la naturaleza, mención del vocabulario

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “elefante y un gran ratón” y a continuación lo leeré
Al final realizaremos preguntas de la lectura y abordando el tema hablaremos del cuidado de la naturaleza (animales)
les pediré que en equipos (mesa) imaginemos una campaña para que los demás respeten y cuiden a los animales, con las ipads saldrán al patio a tomar fotos de aquellos objetos de la naturaleza que deberían cuidar ellos y los demás
en una hoja blanca elaborarán su cartel de campaña al cuidado de la naturaleza
Tiempo: 45 min
Repasaremos las letras u y v en el video “U phonic song and V phonic song”, observando objetos que comienzan con estas
Con ayuda de plastilina elaborarán el trazo de la letra
En su cuaderno identificarán y relacionarán la letra con un objeto y realizarán su trazo
Tiempo 35 min
observarán en su libro p. 24 las imágenes del vocabulario de esta semana  (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)
con ayuda de flashcards clasificaron en qué momentos del dia va cada momento de comida, por ejemplo en la mañana- desayuno
resolverán la p. 34  en donde observarán situaciones en las cuales deben tener un momento de comida y otro de tiempo (mañana, tarde, noche)
Tiempo: 30 min.

Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario/ leer un cuento en casa



FECHA: Miércoles 7 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...
Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Contenido académico:
Letras W,X.Y.Z
Caligrafía
Lateralidad (izq.-derecha)

Propósito de la sesión:
Que el niño utilice ejercicios de caligrafía para desarrollar su lateralidad y a su vez poder realizar un mejor trazo de las letras de la W a la Z.

Producto final:
ejercicios de caligrafía, adorno de la primavera utilizando la lateralidad, trazo de las letras w-z
Evaluación:
Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica (tallo de una flor de arriba a abajo, camino de izq. a derecha.
en el salón colocaré una línea con estambre que dividirá en izquierda/derecha, les pediré que se sitúen enmedio
para darme cuenta si saben cual es su mano derecha o izq. primero les preguntaré y la tendrán que levantar, después les pondré un sticker en su mano derecha y con música les indicaré que se muevan al lado izq. o derecho del salón. Quien vaya perdiendo se irá saliendo del juego
las mesas estarán previamente del lado derecho por lo que les pediré se sienten de ese lado (siempre mencionando que lado es)
les daré el material que utilizarán ( rollos de papel  hojas de colores, pegamento, limpiapipas) haremos una mariposa colocando sus alas de lado izquierdo y derecho.
Tiempo 45 min.
ahora veremos las letras w,x,y,z (fonemas y un objeto con el que empiezan)
entre varias letras les pediré que encuentren cada quien estas 4 letras
las pegaran en su cuaderno y trazarán con colores 3 veces
realizarán un dibujo en cada letra del objeto con el que suena (watermelon, xilophone,yellow, zebra
Tarea: Trazo de las letras U-X, trazo de su nombre


FECHA: Jueves 8 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje oral
Número

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…
obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
resuelve problemas en situaciones que le son familiares...

Contenido académico:
Números 31-35
Momentos del día (morning, afternoon, evening) p. 28
Conteo (hoja de animale del mar)

Propósito de la sesión:
Que el niño mencione y utilice los números en situaciones variadas y que pueda situar los momentos del día de acuerdo a algunas actividades familiares.

Producto final:
trazo 31-35, conteo de objetos
Evaluación:
cuaderno con el trazo de los números y resolución de problemas de conteo.

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
retomaremos el vocabulario de momentos del día, realizarán paletas con las el sol o la luna representando los momentos del día
en el pizarrón proyectaré actividades y ellos me indicarán levantando su paleta y mencionando el vocabulario en qué momento se realizan (mañana, tarde o noche)
Escogerán una paleta con algún momento del día y en equipos (mesas) con el ipad se graban diciendo una actividad que se realiza en ese momento del día
resolver p. 28
Tiempo: 35 min.
mostraré la familia del 30, hasta el 35, en un acetato trazarán los número identificando que el 3 se traza primero
realizarán conteo de objetos en el ipad
en una hoja contarán y escribirán cuantos animales encuentran.

Tarea: Trazo de los números del 31 al 35

FECHA: Viernes 9 de Marzo del 2018

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
-Diferencias y similitudes culturales
-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:
Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio
Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia
Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE
Pasar lista

Campo formativo:
Desarrollo personal y social
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático

Aspecto:
Identidad personal
Lenguaje escrito
Forma, espacio y medida

Competencia:
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad
Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios..
Identifica regularidades en una secuencia...

Contenido académico:
Cuidado de la naturaleza “campaña”
Secuencias p. 27,33
Prueba de vocabulario (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)

Propósito de la sesión:
Que el niño resuelva secuencias de acuerdo a criterios establecidos, demuestre que conoce el vocabulario y continúa con la campaña de cuidar la naturaleza.

Producto final:
Campaña de cuidado de la naturaleza, secuencias, hoja de evaluación de vocabulario
Evaluación:
-Realización de secuencias
-mención de las palabras de vocabulario

ACTIVIDADES
Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.
También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)
Retomaremos nuestra campaña de cuidado de la naturaleza y platicaremos si nosotros hemos cuidado la naturaleza, que acciones han tomado al observar a alguien más dañarla o que aportaron
Saldremos a regar las plantas para continuar con la campaña
Siguiendo con el cuidado de la naturaleza veremos un video de cómo es el crecimiento de las plantas
Con imágenes realizará la secuencia del crecimiento
Haremos otra secuencia de acuerdo a animales
Tiempo 45 min.
Demostraran que conocen el vocabulario resolviendo las p. 27 y 33
Cada uno pasarå a hacer la prueba de vocabulario de Sistema Uno
Tarea: trazo de las letras A-Z y circular las que identifica

PLANEACIÓN 26 KINDER





PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez
Kinder


Semana: 26

Lunes 26 de Febrero del 2018

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
                                Género paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: flexión de pie

Rutina diaria:
-Saludo
-qué día es hoy, mes
-clima
-Pasar lista y sacar tarea.
 -Gimnasia cerebral
-Mantra

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación.
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud


ASPECTO/ SUB ÁREA

Lenguaje oral
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión
corporal.



CONTENIDOS
Inteligencia emocional
Vocabulario (papaya, banana,grapes,carrot,tomato,onion)
Expresión corporal
Música
Educación física

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

-Que el niño identifique el vocabulario en inglés de frutas y verduras.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
-Alumnos identifican las áreas de oportunidad en cuanto a autocontrol ( escucho, trabajo limpio y sigo instrucciones)


INICIO: (45 min. Aprox.)
1.- Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional)
2.-Revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándose en nuestra manta.


DESARROLLO: (30 min.)
3.- jugaremos a buscar la letra o número en tarjetas sobre la mesa, al recopilar las deberán trazarlas en su cuaderno.
4.- saldremos al patio y habrá conjuntos de objetos y tarjetas, los cuales deberán contar y anotar en la tarjeta el número que corresponde.

CIERRE: (15 min.)
5.- realizarán un dictado de letras y números. Reconociendo el fonema y comparando objetos asi como conteo.

RECURSOS:

Ipad
libro
TAREA: palabras del vocabulario (beanstalk, flowers, giant, money, boy, mother)



Martes 27 de Febrero del 2018


PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: flexión de pie

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB ÁREA

Lenguaje oral
Número
Identidad personal y social

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad



CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura libro ¿qué son? (comprensión lectora)
Letra T
Conteo 21 y 22 (p. 57)


OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra T, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra T y fonema)
Relaciona la cantidad de objetos con el número

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra T (fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como turtle, etc.l identificando de forma escrita la letra Tt
4.- colorearon la palabra que les indique
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras Tt, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán

CIERRE: (15 min.)
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22  en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.

RECURSOS:

Cuaderno
letra



Miércoles 28 de Febrero del 2018

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.


CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
expresion y apreciacion artistica

ASPECTO/ SUB ÁREA

LO
N
EAV


COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES

CONTENIDOS ACADÉMICOS
-Fonemas p.56
-Números 26-28
-Caligrafía

OBJETIVO/ Aprendizajes esperado
Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 26-28
   
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 26-28

ACTIVIDADES

INICIO:

1.-Realizarán  dos ejercicios de caligrafía, línea en diagonal.
2.- En una hoja, circularán las letras quien vaya mencionando

DESARROLLO
3.-Trazarán algunas de las letras en una hoja.
4.-  mediante el fonema buscarán en flashcards objetos que comiencen con estas(p. 56)
5.-  realizaremos conteo de las imágenes recaudadas 26-28.
6.- Con materiales (tapas y palitos) representaremos lo que es una suma
7.- haremos 5 ejercicios de sumas juntos

CIERRE: (15 min.)

6.-realizarán 3 ejercicios solo en su cuaderno utilizando el l material (p. 57)
Recursos

Cuaderno
libro
Ipad



Jueves 1 de Marzo del 2018

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB ÁREA

Lenguaje oral
Número
Identidad personal y social

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad



CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura (comprensión lectora)
Letra R y Q
Conteo 21 y 22 (p. 57)


OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra R y Q, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)
Relaciona la cantidad de objetos con el número

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra R y Q(fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O
4.- colorearon la palabra que les indique
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán

CIERRE: (15 min.)
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22  en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.

RECURSOS:

Cuaderno
letra O
Ipad

Viernes 2 de Marzo del 2018

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB ÁREA

LO
N
ip

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA

CONTENIDOS ACADÉMICOS:


-Prueba de vocabulario p. 54 y 58
beanstalk, flower, giant, mother, boy
- Número 29-30

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y los números hasta el 30.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Expone información acerca de tema.

ACTIVIDADES

INICIO:
1.- los niños jugarán a encontrar una flashcard que se vaya indicando, acerca del vocabulario.

DESARROLLO
2.-en una hoja de vocabulario se preguntarán entre ellos las palabras, filmandose con su ipad.
3.- en el block de notas haremos dictado de números, verán un video de números
4.- realizarán conteo de frijoles, remontándose a la historia de juanito y las habichuelas mágicas


CIERRE: (15 min.)
5.- pagina de libro
Recursos

Cuaderno
libro

3.- jugaremos a buscar la letra o número en tarjetas sobre la mesa, al recopilar las deberán trazarlas en su cuaderno.
4.- saldremos al patio y habrá conjuntos de objetos y tarjetas, los cuales deberán contar y anotar en la tarjeta el número que corresponde.

CIERRE: (15 min.)
5.- realizarán un dictado de letras y números. Reconociendo el fonema y comparando objetos asi como conteo.

RECURSOS:

Ipad
libro
TAREA: palabras del vocabulario (beanstalk, flowers, giant, money, boy, mother)

Martes 7 de Marzo del 2017


PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: flexión de pie

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB ÁREA

Lenguaje oral
Número
Identidad personal y social

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad



CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura libro ¿qué son? (comprensión lectora)
Letra T
Conteo 21 y 22 (p. 57)


OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra T, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra T y fonema)
Relaciona la cantidad de objetos con el número

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra T (fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como turtle, etc.l identificando de forma escrita la letra Tt
4.- colorearon la palabra que les indique
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras Tt, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán

CIERRE: (15 min.)
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22  en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.

RECURSOS:

Cuaderno
letra



Miércoles 8 de Marzo del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.


CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
expresion y apreciacion artistica

ASPECTO/ SUB ÁREA

LO
N
EAV


COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES

CONTENIDOS ACADÉMICOS
-Fonemas p.56
-Números 26-28
-Caligrafía

OBJETIVO/ Aprendizajes esperado
Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 26-28
   
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 26-28

ACTIVIDADES

INICIO:

1.-Realizarán  dos ejercicios de caligrafía, línea en diagonal.
2.- En una hoja, circularán las letras quien vaya mencionando

DESARROLLO
3.-Trazarán algunas de las letras en una hoja.
4.-  mediante el fonema buscarán en flashcards objetos que comiencen con estas(p. 56)
5.-  realizaremos conteo de las imágenes recaudadas 26-28.
6.- Con materiales (tapas y palitos) representaremos lo que es una suma
7.- haremos 5 ejercicios de sumas juntos

CIERRE: (15 min.)

6.-realizarán 3 ejercicios solo en su cuaderno utilizando el l material (p. 57)
Recursos

Cuaderno
libro
Ipad



Jueves 9 de Marzo del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB ÁREA

Lenguaje oral
Número
Identidad personal y social

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad



CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura (comprensión lectora)
Letra R y Q
Conteo 21 y 22 (p. 57)


OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra R y Q, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)
Relaciona la cantidad de objetos con el número

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra R y Q(fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O
4.- colorearon la palabra que les indique
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán

CIERRE: (15 min.)
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22  en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.

RECURSOS:

Cuaderno
letra O
Ipad

Viernes 10 de Marzo del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR ÁREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB ÁREA

LO
N
ip

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL
UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO
RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA

CONTENIDOS ACADÉMICOS:


-Prueba de vocabulario p. 54 y 58
beanstalk, flower, giant, mother, boy
- Número 29-30

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y los números hasta el 30.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Expone información acerca de tema.

ACTIVIDADES

INICIO:
1.- los niños jugarán a encontrar una flashcard que se vaya indicando, acerca del vocabulario.

DESARROLLO
2.-en una hoja de vocabulario se preguntarán entre ellos las palabras, filmandose con su ipad.
3.- en el block de notas haremos dictado de números, verán un video de números
4.- realizarán conteo de frijoles, remontándose a la historia de juanito y las habichuelas mágicas


CIERRE: (15 min.)
5.- pagina de libro
Recursos

Cuaderno
libro




PLANEACION 25 KINDER





PLANEACIÓN  JVS
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
“Transmedia Storytelling Learning Method”
                                                  by María Eugenia Chávez
Kinder
Semana: 25
Lunes 19 de Febrero del 2018

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad
Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria:
-Saludo
-qué día es hoy, mes
-clima
-Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación.
Expresión y apreciación artística
Desarrollo físico y salud


ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Expresión y apreciación musical
Expresión corporal y apreciación de la danza
Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS (México)
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión
corporal.



CONTENIDOS
Inteligencia emocional
Prueba de letras y números vistos
Expresión corporal
Música
Educación física

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

-Que el niño demuestre que conoce el fonema y trazo de las letras y los números .

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
-Alumnos identifican las áreas de oportunidad en cuanto a autocontrol ( escucho, trabajo limpio y sigo instrucciones)


INICIO: (45 min. Aprox.)
1.- Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional)
2.-Revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándose en nuestra manta.


DESARROLLO: (30 min.)
3.- jugaremos a buscar la letra o número en tarjetas sobre la mesa, al recopilarlas deberán trazarlas en su cuaderno.
4.- saldremos al patio y habrá conjuntos de objetos y tarjetas, los cuales deberán contar y anotar en la tarjeta el número que corresponde.

CIERRE: (15 min.)
5.- realizarán un dictado de letras y números. Reconociendo el fonema y comparando objetos asi como conteo.

RECURSOS:

Ipad
libro
TAREA: palabras del vocabulario (beanstalk, flowers, giant, money, boy, mother)

Martes 20 de Febrero del 2018


PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Número
Identidad personal y social

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad



CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura (comprensión lectora)
Letra R y Q
Conteo 21 y 22 (p. 57)


OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra R y Q, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)
Relaciona la cantidad de objetos con el número

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra R y Q(fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O
4.- colorearon la palabra que les indique
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán

CIERRE: (15 min.)
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22  en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.

RECURSOS:

Cuaderno
letra



Miércoles 21 de Marzo del 2018

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.


CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
expresion y apreciacion artisitca

ASPECTO/ SUB AREA

LO
N
EAV


COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales

CONTENIDOS ACADÉMICOS
-Fonemas p.56
-Números 26-28
-Caligrafía

OBJETIVO/ Aprendizajes esperado
Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 26-28
   
EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 26-28

ACTIVIDADES

INICIO:

1.-Realizarán  dos ejercicios de caligrafía, linea en diagonal.
2.- En una hoja, circularán las letras quien vaya mencionando

DESARROLLO
3.-Trazarán algunas de las letras en una hoja.
4.-  mediante el fonema buscarán en flashcards objetos que comiencen con estas(p. 56)
5.-  realizaremos conteo de las imágenes recaudadas 26-28.
6.- Con materiales (tapas y palitos) representaremos lo que es una suma
7.- haremos 5 ejercicios de sumas juntos

CIERRE: (15 min.)

6.-realizarán 3 ejercicios solo en su cuaderno utilizando el l material (p. 57)
Recursos

Cuaderno
libro
Ipad


Jueves 22 de Marzo del 2018
PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral
Número
Identidad personal y social

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad



CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura (comprensión lectora)
Letra R y Q
Conteo 21 y 22 (p. 57)


OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra R y Q, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes
Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)
Relaciona la cantidad de objetos con el número

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra R y Q(fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido
2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO
3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O
4.- colorearon la palabra que les indique
5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)
6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán

CIERRE: (15 min.)
7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22  en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.

RECURSOS:

Cuaderno
letra O
Ipad

Viernes 23 de Marzo del 2018

PROYECTO: Me conozco y me acepto
                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi
sociedad

Propósito del año: No produzco basura
                                Genero paz y bienestar (KiVa)
Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación
Pensamiento matemático
desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

LO
N
ip

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad hacia

CONTENIDOS ACADÉMICOS:


-Prueba de vocabulario p. 54 y 58
beanstalk, flower, giant, mother, boy
- Número 29-30

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

Que el niño demuestre que conoce el vocabulario y los números hasta el 30.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Expone información acerca de tema.

ACTIVIDADES

INICIO:
1.- los niños jugarán a encontrar una flashcard que se vaya indicando, acerca del vocabulario.

DESARROLLO
2.-en una hoja de vocabulario se preguntarán entre ellos las palabras, filmandose con su ipad.
3.- en el block de notas haremos dictado de números, verán un video de números
4.- realizarán conteo de frijoles, remontándose a la historia de juanito y las habichuelas mágicas


CIERRE: (15 min.)
5.- pagina de libro
Recursos

Cuaderno
libro

miércoles, 28 de febrero de 2018

Trabajando motricidad fina KINDER



JULES VERNE SCHOOL
“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”
BY María Eugenia Chávez


Hola el grupo de KINDER del colegio Julio Verne hoy trabajamos en motricidad fina.