Actividades académicas para nivel básico kinder

PLANEACIÓN  JVS

“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”

“Transmedia Storytelling Learning Method”

By María Eugenia Chávez Anduaga

KINDER

ACTIVIDADES      JVS               OCTUBRE 2017

Actividades académicas para   JVS KÍNDER

CAMPOS FORMATIVOS

- Lenguaje y Comunicación

- Desarrollo Personal y Social.

- Pensamiento Matemático.

- Exploración y Conocimiento del Mundo.

- Desarrollo Físico y Salud.

- Expresión y Apreciación Artística.

RECURSOS

1.- Links de YouTube,  SAFARI.

DIA 1

Kiva/SENTIMIENTO

OBJETIVO: Idententifica que puedes hacer cuando estas en casa, cuál es tu lugar favorito en la casa y que te hace sentir estando en casa. (Happy, Sad, Angry)

¿Qué te hace sentir?

¿Cuál es tu lugar favorito en casa?

¿Con quién de mi familia disfruto estar más tiempo en casa?

ACTIVIDADES

1.       Dibuja en una hoja blanca como es tu casa.

2.      A lado de tu dibujo pon las caritas de cómo te sientes en tu casa. (Te dejo esta imagen para que las recortes y las pegues de cómo te sientes.)

3.      Invítanos a conocer tu casa con un video.

4.      Con plástilina o play doh elabora tu lugar favorito de tu casa y mándanos fotos.

Ejemplo de cómo pueden hacer su casa:

Día 2

Comprensión Lectora

Objetivo: Reconocer que siento al escuchar esta lectura.

Programa de lectura global "Narrativa Trasmedia"

Jules Verne School  ha desarrollado e implementado una Metodología Pedagógica llamada “Transmedia Storytelling Learning Method”.

Esta metodología está basada en estudios de Pedagogía, Psicología, Neuropsicología, Neurociecias, Literatura, Administración y Economía, Literatura, Comunicaciones y Administración, y e tecnología.

El método contempla el desarrollo de competencias de liderazgo, trabajo colaborativo, conciencia social y ecológica y el desarrollo de la comprensión a través del arte y la literatura. 

El método se contempla un programa bilingüe el cuál  trabaja de forma integrada a través de proyectos y propuestas comunes determinados por objetivos. 

Actividades

1.- En el siguiente link encontraras “El Libro de los Abrazos”:

https://youtu.be/LvCaF_Ub6HY

1.       Y pídele a alguien que vea contigo el cuento “El Libro de los Abrazos”

2.       ¿Qué sentimiento te conecto con la lectura?

3.      Realiza un video diciendo los sentimientos que identificaste y compártelo por Facebook.

4.      Modela en plastilina o play doh el sentimiento con el que más te identificaste toma una foto y compártela.

Día  3 

Números del 1 al 10

Objetivo: Identificar cada número. Y repite los números en inglés.

1.       Colorear con colores los números del 1al 10.

2.      Repasar los números del 1al 10 en ingles.

3.-Cuenta los objetos y en el cuadrito anota el número que le corresponde.

4.- Dibuja los puntos de acuerdo a la cantidad de objetos.

5.- colorea las imágenes.

Día 4

1.- Repasa nuestro Vocabulario. Que te ayuden tus papás a repetir las  palabras que a continuación se muestran en la imagen.

2.- Colorea las imágenes.

ACTIVIDADES

1.       Colorea las figuras geométricas de la siguiente manera:

Ø  Hexagon- orange

Ø  Star- blue

Ø  Circle – red

Ø  Oval- pink

Ø  Triangle- green

Ø  Rhombus- purple

Ø  Square- yellow

Ø  Rectangle- brown

2.     

Traza las figuras geométricas.

Día 5

Producto final: FIGURAS GEOMÉTRICAS

ACTIVIDADES

1.-Realizar con hojas de color  o fomi varias figuras geométricas y armar carritos o tren. Como se muestra en la imagen.

2.- Tomar fotos de lo que realizaste y mostrárnosla.

3.- Disfruta tu tarea.

Actividades First 4~10

 

“A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo”

“Transmedia Storytelling Learning Method”

                                                      GRUPO: First English (preescolar)

Actividad 4

En el cuaderno de ejercicios de caligrafía (blanco), realizar el ejercicio que sigue, lo realizaras con 5 colores diferentes, recordando mover todo tu brazo, siguiendo las flechitas.

En el cuaderno de Vocabulary  (raya) remarca las palabras del vocabulario e ilustrarlas.

En el cuaderno de matemáticas (cuadros) realiza el ejercicio, debes de iluminar la misma cantidad de cuadritos según el número que se te indica, siguiendo los ejercicios anteriores.

Observa el siguiente video en youtubehttps://youtu.be/Qckmvzk8cY8, realiza un dibujo  en tu cuaderno collage acerca de lo que más te gusto  no olvides escribir tu nombre y la fecha con letra cursiva y tomar video explicando el dibujo, publícalo en la pag de Facebook del grupo.

. Name:________________________________________

         Date:Monday,  October 2, 2017

Actividad 5

1. Realizar la lectura siguiente "It looked like spilt milk", pide a tus papás que te ayuden a buscarla en youtube https://youtu.be/YAx5o286984

2. Conectar: es hacer conciencia de que lo que veo, leo o escucho y tiene   un impacto emocional con una experiencia vivida.

3. El en cuaderno de tareas (collage) haz un dibujo acerca de con que te conectaste con la lectura, no olvides escribir la fecha y tu nombre en letra cursiva.

4. Name:________________________________________

         Date: Tuesday October 3, 2017

5. En el cuaderno de Spelling escribe las tres siguientes palabras del Vocabulary, utilizando tu (botecito con letras), te tomaran un video  formando las palabras y después escribiéndolas en los espacios correspondientes y lo publicaran en el Facebook del grupo.

Actividad 6

1. En tu cuaderno de Math, harás un ejercicio en donde te dicten cinco números y tú los escribirás, después de escribirlos pegaras, frijolitos, papelitos palitos de madera, pedacitos de estambre o tela, etc.representando el número, como lo realizamos en el salón, recuerda escribir la fecha y tu nombre, te grabaran y lo publicaras en  el facebook del grupo.

Name:_____________________________

     Date: Wednesday October 4, 2017

Pon un rango de números. Ej. 1 al 119 o 1 al 20 o 30, etc.

el  lugar correspondiente e ilumina los dibujos. Recuerda publicarlos en el facebook del grupo

2. Haz los ejercicios de sumas de unidades, escribe el resultado en 

 

Actividad 7

1. Tomaras tu plantita y la sembraras en una maceta, (la maceta puede ser de material reciclable como un envase vacío de pet lavado. Recuerda que a la maceta hay que ponerle tierra y al finalizar hay que ponerle agua a la plantita.

2. Pide por favor a tus papás que te ayuden aponer el el siguiente video tomado de youtube https://youtu.be/Q_6xKTKobG

3. Haz un dibujo en tu cuaderno (Collage), recuerda escrobir la fecha y tu nombre de como nosotros hicimos nuestro germinador, recuerda que lo publicaras en el Facebook del grupo al terminar.

Name:_____________________________

     Date:Thursday, October 5, 2017

 

Actividad 8

1. realizaras el siguiente ejercicio de letra cursiva, y caligrafia

.

Actividad 9

Realiza el siguiente ejercicio de Vocabulary, cuando termines pégalo en tu cuaderno de Vocabulary 

Actividad 10

Realiza las siguientes actividades, recuerda iluminar los peces y cuando termines pégalo en tu cuaderno de math

ACTIVIDADES ACADÉMICAS PARA NIVEL BÁSICO POR JVS SEPTIEMBRE- OCTUBRE 2017

JULES VERNE SCHOOL

"A mí no me califica el maestro me evalúa el mundo"

By Maria Eugenia Chavez Anduaga 

Actividades académicas para nivel básico JVS KÍNDER

CAMPOS FORMATIVOS

- Lenguaje y Comunicación

- Desarrollo Personal y Social.

- Pensamiento Matemático.

- Exploración y Conocimiento del Mundo.

- Desarrollo Fisico y Salud.

- Expresión y Apreciación Artística.

RECURSOS

1.- Links de YouTube,SAFARI.

DIA1

Kiva/SENTIMIENTO

OBJETIVO: Identificar sentimientos (sad, happy, sacaré, angry, surprise.)

¿Qué te hace sentir?

ACTIVIDADES

1.- Pide a alguien de tu casa que le tome fotos representando los sentimientos antes mencionados.

2.- Menciona que acciones te hacen expresar dicho sentimiento.

3.- En la siguiente imagen dibuja la expresión de los sentimientos mencionados.

Día 2

Comprensión Lectora

Objetivo: Reconocer que siento al escuchar esta lectura.

Programa de lectura global "Narrativa Trasmedia"

Jules Verne School  ha desarrollado e implementado una Metodología Pedagógica llamada “Transmedia Stoerytelling Leariing Method”.

Esta metodología está basada en estudios de Pedagogía, Psicología, Neuropsicología, Neurociecias, Literatura, Administración y Economía, Literatura, Comunicaciones y Administración, y e tecnología.

El método contempla el desarrollo de competencias de liderazgo, trabajo colaborativo, conciencia social y ecológica y el desarrollo de la comprensión a través del arte y la literatura. 

El método se contempla un programa bilingüe el cuál  trabaja de forma integrada a través de proyectos y propuestas comunes determinados por objetivos. 

Actividades

1.- en el siguiente link:

https://youtu.be/C9WMNMlzlcI

Y pídele a alguien que te lea el libro "Cuando la tierra se movió"

2.- ¿Qué sentimiento te conecto con la lectura?

Realiza un video diciendo los sentimientos que identificaste y compártelo por Facebook.

3.- Modela en plástilina o play doh el sentimiento con el que más te identificaste toma una foto y compártela.

Día  3 

NNúmeros del 1 al 10

Objetivo: Identificar cada número con su imagen. 

1.- cuenta las cantidades de acuerdo a la imagen y en el cuadro anota el número que le corresponde.

2.- dibuja las figuras. 

3.- pinta con crayolas o acuarelas los números. 

4.- cuenta las manzanas. Y píntalas 

Día 4

1.- Repasar nuestro Vocabulario. De las palabras que a continuación se muestra en la imagen.

2.- Colorea las imágenes.

ACTIVIDADES

1.- trazar  como se muestra en la imagen la letra A mayúsculas y a minúscula con lápiz o color.

2.- tratar la letra B mayúscula y la b minúscula .

3.- Repasar estas 2 palabras ver que el nombre empieza con A y B. 

4.- Dibujar la imagen.

5.- Trazar la letra.

Día 5

Producto final: SENTIMIENTOS.

1.- Este día haremos algo divertido. Hacer títeres con el material que tengas en casa, lo que tengas a la mano. 

El títere debe tener la carita de cada sentimiento que vimos.

- SAD.

- HAPPY

-SCARE

-ANGRY

-SURPRISE

Aqui te dejo algunas ideas de cómo hacer y del material que puedes usar de casa o lo que tengas a la mano. O puedes utilizar un guante y en cada dedo poner una carita.

TSLM-JVS PLANEACIÓN KINDER 2017-2018

                                                                  

                                                 JULES VERNE SCHOOL

                                 “A mí no me califica el maestro, me evalúa el mundo”

                                                 By María Eugenia Chávez

 

Friday                                                                                         September 22, 2017

 

ACTIVITIES 

1. Trace letter A a (capital and small) each time you write it, repeat it phonetically.  (Apple a, animal a, acorn a)

    Use a line paper and color pencils. 

          Trace one line of Capital A and one line of small a.  See the example!

 

 

2. On a line paper write your bname three times. Remember to use capital and small letter. Use pencil or color pencils.

 

 

3. 

Make som  penmanship exercises on a plain (Bond papero r notebook) use colors. See the examples.

 

 

4. On a plain paper (Bond papero r notebook) draw a big apple and color or decorate it as you want, repeat its phonetic name. Apple A 

 

 

 

5.- See the videos of phonic letters. And repeat the alphabet phonetically. You can find them in Youtube

6. See  the numbers videos and repeat and count,  They are in Youtube.

 

              Thank you kids, see you soon:

 

TLSM- JVS PLANEACION KNDER

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo

GRADO: Kinder

SEMANA: 27

FECHA: Miércoles 15 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi

-Diferencias y similitudes culturales

-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:

Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio

Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia

Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE

Pasar lista

Campo formativo:

Desarrollo personal y social

Lenguaje y comunicación

Pensamiento matemático

Aspecto:

Identidad personal

Lenguaje escrito

Forma, espacio y medida

Competencia: 

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…

Reconoce caract. del sistema de escritura al utilizar recursos propios...

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Contenido académico:

Letras W,X.Y.Z

Caligrafía

Lateralidad (izq.-derecha)

Propósito de la sesión:

Que el niño utilice ejercicios de caligrafía para desarrollar su lateralidad y a su vez poder realizar un mejor trazo de las letras de la W a la Z.

Producto final:

ejercicios de caligrafía, adorno de la primavera utilizando la lateralidad, trazo de las letras w-z

Evaluación:

Ejercicios de caligrafía bien ejecutado y, trazo de las letras .

ACTIVIDADES

Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.

También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)

Haremos 2 ejercicios de caligrafía en los cuales debemos trazar líneas, siguiendo la dirección que se nos indica (tallo de una flor de arriba a abajo, camino de izq. a derecha.

en el salón colocaré una línea con estambre que dividirá en izquierda/derecha, les pediré que se sitúen enmedio

para darme cuenta si saben cual es su mano derecha o izq. primero les preguntaré y la tendrán que levantar, después les pondré un sticker en su mano derecha y con música les indicaré que se muevan al lado izq. o derecho del salón. Quien vaya perdiendo se irá saliendo del juego

las mesas estarán previamente del lado derecho por lo que les pediré se sienten de ese lado (siempre mencionando que lado es)

les daré el material que utilizarán ( rollos de papel  hojas de colores, pegamento, limpiapipas) haremos una mariposa colocando sus alas de lado izquierdo y derecho.

Tiempo 45 min.

ahora veremos las letras w,x,y,z (fonemas y un objeto con el que empiezan)

entre varias letras les pediré que encuentren cada quien estas 4 letras

las pegaran en su cuaderno y trazarán con colores 3 veces

realizarán un dibujo en cada letra del objeto con el que suena (watermelon, xilophone,yellow, zebra

Tarea: Trazo de las letras U-X, trazo de su nombre

TSLM- JVS PLANEACIÓN KINDER 14-03-17

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo

GRADO: Kinder

SEMANA: 27

FECHA: Martes 14 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi

-Diferencias y similitudes culturales

-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:

Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio

Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia

Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE

Pasar lista

Campo formativo:

Desarrollo personal y social

Lenguaje y comunicación

Exploración y conocimiento del mundo

Aspecto:

Identidad personal

Lenguaje oral /escrito

mundo natural

Competencia: 

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad…

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.

Participa en acciones de cuidado de la naturaleza...

Contenido académico:

COMPRENSIÓN LECTORA “Elefante y el gran ratón” / PREGUNTAR

Fonema letras Uu y Vv

Vocabulario p. 24, 34 (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)

Propósito de la sesión:

- Que el niño participe en la lectura enfocado hacia el cuidado de la naturaleza (animales). 

-Repase el fonema de las letras U y V 

- Conozca el vocabulario de la seman.

Producto final:

-preguntas acerca de la lectura/ campaña del cuidado de los animales

- reproducir el fonema de las letras y su trazo

-utilizar el vocabulario en diferentes situaciones

Evaluación:

trazo y fonema, propuesta para el cuidado de la naturaleza, mención del vocabulario

ACTIVIDADES

Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.

También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)

Les mostraré la portada del libro que leeremos hoy “elefante y un gran ratón” y a continuación lo leeré

Al final realizaremos preguntas de la lectura y abordando el tema hablaremos del cuidado de la naturaleza (animales)

les pediré que en equipos (mesa) imaginemos una campaña para que los demás respeten y cuiden a los animales, con las ipads saldrán al patio a tomar fotos de aquellos objetos de la naturaleza que deberían cuidar ellos y los demás

en una hoja blanca elaborarán su cartel de campaña al cuidado de la naturaleza

Tiempo: 45 min

Repasaremos las letras u y v en el video “U phonic song and V phonic song”, observando objetos que comienzan con estas

Con ayuda de plastilina elaborarán el trazo de la letra

En su cuaderno identificarán y relacionarán la letra con un objeto y realizarán su trazo 

Tiempo 35 min

observarán en su libro p. 24 las imágenes del vocabulario de esta semana  (BREAKFAST, LUNCH, DINNER, MORNING, AFTERNOON, EVENING)

con ayuda de flashcards clasificaron en qué momentos del dia va cada momento de comida, por ejemplo en la mañana- desayuno

resolverán la p. 34  en donde observarán situaciones en las cuales deben tener un momento de comida y otro de tiempo (mañana, tarde, noche)

Tiempo: 30 min.

Tarea: Trazo de las palabras del vocabulario/ leer un cuento en casa

TSLM-JVS PLANEACIÓN KINDER Lunes 13-03-17

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

A mi no me califica el maestro, me evalúa el mundo

GRADO: Kinder

SEMANA: 27

FECHA: Lunes 13 de Marzo del 2017

PROYECTO:   Me conozco y me acepto,  Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi

-Diferencias y similitudes culturales

-Alebrijes por la paz

PROPÓSITO DEL AÑO: No produzco basura/ Genero paz y bienestar (KiVa)

Daily Routine:

Ordenar la mochila y colocar la tarea sobre el escritorio

Saludo, fecha y mencionar normas de convivencia

Gimnasia cerebral FLEXIÓN  DE PIE

Pasar lista

Campo formativo:

Desarrollo personal y social

Lenguaje y comunicación

Expresión y apreciación artística

Desarrollo físico y salud

Aspecto:

Identidad personal

Lenguaje oral /escrito

E.A.Musical

Coordinación, fuerza y equilibrio

      

Competencia: 

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas...

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral.

expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar canciones y melodías

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad...

Contenido académico:

Fonema y trazo A a la T

Inteligencia emocional

Música

Expresión corporal

Educación física

Propósito de la sesión: Que el niño repase el fonema y el trazo de las letras de la A a la T.

Producto final:

Trazo de las letras y mención del fonema

Evaluación:

Identifica el fonema y las letras de forma escrita.

ACTIVIDADES

Les comunicaré el propósito de la sesión y las actividades que realizaremos para lograrlo.

También las  normas de convivencia dentro del salón (escucho, espero mi turno y sigo instrucciones)

A través del video “Abc phonics song” repasan el fonema y observaran objetos con los que empiezan, 

En su cuaderno tendrán trazadas las minúsculas de las letras con las cuales jugaremos lotería, mencionandoles palabras y fonema de la letra.

En parejas se preguntarán letras, mencionan una palabra y sus compañeros les mostrarán en su cuaderno cuál es la letra.

Realizarán el trazo de las letras de forma individual, siguiendo la dirección correcta.

Con estas actividades reforzaremos también las normas de convivencia

Nos autoevaluamos acerca de sí a través de esta actividad pudimos escuchar, esperar nuestro turno y seguir instrucciones. Tiempo 80 min.

Tarea: Trazo de las letras de la A-T y de su nombre

Thursday February 23,2017

Jueves 23 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi 

sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

 

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

LO

N

ip

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SENSIBILIDAD HACIA 

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

-Letras P, Q

-Prueba de vocabulario p. 54 y 58

beanstalk, flower, giant, mother, boy

- Número 23,24,25

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

QUE EL NIÑO REALCE TRAZO DE LA LETRA M Y REALICE CONTEO HASTA EL NÚMERO 20.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Trazo correcto de la letra M, conteo hasta el 20

ACTIVIDADES

INICIO: 

1.- veremos el video de la letra O Y P 

https://www.youtube.com/watch?v=rpvtKnqu7-4

2.- Reconocen palabras que empiezan con o y p

DESARROLLO

3.- Haremos el trazo de las letra o y p en un aserrín, siguiendo la dirección correcta, y haciéndolo 3 veces 

4.- en una hoja colorean los objeto que comienzan con las letra como octopus, pig y los pegarán en su cuaderno

5.- realizarán el trazo de la letra

6.- les mostraré los números del 23 al 25 y su trazo 

CIERRE: (15 min.)

8.- realizan trazo de los números relacionando cantidad con número

Recursos

Cuaderno 

libro

Ipad

TAREA: trazo números 23 al 25

Viernes 24 de Febrero del 2017

JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO

Wednesday February 22,2017

Miércoles 22 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

expresion y apreciacion artisitca

ASPECTO/ SUB AREA

LO

N

EAV

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTASÍAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES

CONTENIDOS ACADÉMICOS

-Fonemas a-o p.57

-Conteo (additions)  p. 57

-Caligrafía 

OBJETIVO/ Aprendizajes esperado

Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 18 y 19.

    

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 18 y 19

ACTIVIDADES

INICIO: 

1.-Realizarán  dos ejercicios de caligrafía, linea en diagonal.

2.- En una hoja, circularán las letras quien vaya mencionando a-o

DESARROLLO

3.-Trazarán algunas de las letras hasta la O en una hoja. 

4.-  mediante el fonema buscarán en flashcards objetos que comiencen con estas(p. 56)

5.-  realizaremos conteo de las imágenes recaudadas. 

6.- Con materiales (tapas y palitos) representaremos lo que es una suma

7.- haremos 5 ejercicios de sumas juntos

CIERRE: (15 min.)

6.-realizarán 3 ejercicios solo en su cuaderno utilizando el l material (p. 57)

Recursos

Cuaderno 

libro

Ipad

TAREA: trazo de la letra O

Tuesday February 21,2017

Martes 21 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral

Número

Identidad personal y social

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla sensibilidad

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura (comprensión lectora)"CON LOS ABUELOS"

Letra O

números 21 y 22

OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra O, mediante trazo y conteo identifique los números 21,22

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Utiliza marcas gráficas para expresar algo (letra O y fonema)

Relaciona la cantidad de objetos con el número

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra O (fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido

2.-Les pediré que tracen sobre el piso del patio la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO

3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como octopus, owl identificando de forma escrita la letra O

4.- colorearon la palabra que les indique

5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)

6.- Ahora en una hoja realizarán conteo de letras O, serán 22 en total, pondré énfasis en el #21 y 22, el cual observarán y trazarán

CIERRE: (15 min.)

7.-en equipos, siguiendo instrucciones jugaremos a encontrar los números 21 y 22  en tarjetas, al encontrarlos realizarán su trazo con plumones.

RECURSOS:

Cuaderno

letra O

Ipad

TAREA: trazo de la letra 0

Monday February 20,2017

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANEACIÓN KINDER

Semana: 24

Ciclo escolar 2016-2017

Lunes 20 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: 

-Saludo

-qué día es hoy, mes 

-clima 

-Pasar lista y sacar tarea.

 

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación.  

Expresión y apreciación artística

Desarrollo físico y salud

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral

Expresión y apreciación musical

Expresión corporal y apreciación de la danza

Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión

corporal.

CONTENIDOS 

Inteligencia emocional

Números 18 al 20 p.45,51

Expresión corporal

Música

Educación física

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

-Que el niño conozca sus áreas de oportunidad en cuanto a reglas de comportamiento dentro del salón y las identifique dentro de la rúbrica.

- Que el alumno identifique mencionando y contando objetos los números del 18 al 20.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

-Alumnos identifican las áreas de oportunidad en cuanto a autocontrol ( escucho, trabajo limpio y sigo instrucciones)

-mencionan los números de forma ascendente

INICIO: (45 min. Aprox.)

1.- Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional)

2.-Revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándose en nuestra manta.

DESARROLLO: (30 min.)

3.-detectando la área de oportunidad que es el seguimiento de instrucciones, haremos actividades de conteo hasta 20, utilizando dicha actividad.

4.- en el pizarrón les mostrare los números 18,19,20 los mencionaremos y repasamos su trazo observando que el 1 o 2 se trazan primero para formar esos números

5.- utilizando el fomi de numeros, les pediré me formen los números 18,19,20 mencionándolos para después contar objetos.

CIERRE: (15 min.)

6.-en las páginas del libro 45 y 51 realizaran mas conteo de objetos del vocabulario, relacionando e identificando el número con la cantidad correcta.

RECURSOS:

Ipad

libro

TAREA: palabras del vocabulario (beanstalk, flowers, giant, money, boy, mother)

Bases para el concurso de Acuarela

JVS TSLM KINDER PLANNER FEB 13 - 17 2017

JULES VERNE SCHOOL

“Transmedia Storytelling Learning Method”

PLANEACIÓN KINDER

Semana: 23

Ciclo escolar 2016-2017

Lunes 13 de Febrero del 2017

ANIVERSARIO DE LA ESCUELA

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: 

-Saludo

-qué día es hoy, mes 

-clima 

-Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación.  

Expresión y apreciación artística

Desarrollo físico y salud

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral

Expresión y apreciación musical

Expresión corporal y apreciación de la danza

Coordinación, fuerza y equilibrio

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión

corporal.

CONTENIDOS 

Inteligencia emocional

Vocabulario p. 48,52 (frutas y verduras)

Expresión corporal

Música

Educación física

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

-Que el niño conozca sus áreas de oportunidad en cuanto a reglas de comportamiento dentro del salón y las identifique dentro de la rúbrica.

- Que el alumno identifique las palabras del vocabulario y su significado

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

-Alumnos identifican las áreas de oportunidad en cuanto a autocontrol ( escucho, trabajo limpio y sigo instrucciones)

-Reproducen y conocen el significado de las palabras de vocabulario de la semana en inglés

INICIO: (45 min. Aprox.)

1.- Hablaremos de las áreas de oportunidad en el salón (inteligencia emocional)

2.-Revisaremos la rúbrica para observar en cual nos situamos, primero todos y luego de forma individual registrándose en nuestra manta.

3.-Mostrare imagenes del vocabulario de la semana, mientras las repetimos en inglés haré énfasis en que son aquellos que crecen de la tierra.

DESARROLLO: (30 min.)

4.-En la página 48 jugaremos loteria, colocando una tapa sobre l palabra del vocabulario  mencionada (papaya, watermelon, peas, carrot)

5.- Jugaremos a simón dice en el cual habrá imágenes escondidas en el salón, deberán buscar la fruta o verdura que se pida.

CIERRE: (15 min.)

6.-en la página 52, relacionarán las mitades de las frutas y verduras, repitiendo el vocabulario cada vez que lo hagan.

7.-En su cuaderno las trazarán y dibujarán 

RECURSOS:

Ipad

libro

Martes 14 de Febrero del 2017

CONVIVENCIA DEL DÍA DEL AMOR Y LA AMISTAD

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje oral

Número

relaciones interpersonales

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Lectura (comprensión lectora) “Cuido la naturaleza”

Letra Ll

convivencia día del amor y la amistad

OBJETIVO/  Aprendizajes esperados

Que el alumno reconozca el fonema y trazo de la letra L, mediante una lectura relacione el cuidado de la naturaleza con el vocabulario de la semana.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Trazo de la letra L, uso de las palabras del vocabulario (papaya, apple. peas, carrot, watermelon)

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min.)

1.- Mostraré el video de la letra L (fonema), observarán las palabras que comienzan y las relacionarán con su sonido

2.-Les pediré que tracen sobre aserrín la letra mayúscula y minúscula, observando la dirección correcta del trazo.

DESARROLLO

3.-En una hoja con objetos repasamos las palabras como lion, lemon, lamp identificando de forma escrita la letra L

4.- colorearon la palabra que les indique

5.- recortan y pegan en us cuaderno para comenzar el trazo de la letra (siempre siguiendo la dirección correcta)

6.- Ahora para abordar el vocabulario de las cosas que crecen de la tierra, localizan en las palabras la letra vista (watermeLon)

7.- leeré el cuento y harán un dibujo de él, visualizando, preguntando y conectándose.

CIERRE: (15 min.)

8.- iremos a nuestra convivencia del día del amor y la amistad.

RECURSOS:

Cuaderno

letra L

Ipad

Miércoles 15 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

ASPECTO/ SUB AREA

LO

N

ECM

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

OBSERVA CARACT. RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO…

CONTENIDOS ACADÉMICOS

-Clasificar frutas y verduras

-Números 18 y 19

-Caligrafía 

OBJETIVO/ Aprendizajes esperado

Que el alumno clasifique las frutas y las verduras, así como realice ejercicios de caligrafía para mejorar su trazo y poder realizar el del número 18 y 19.

    

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Clasificación de frutas y verduras, trazo y reconocimiento de los números 18 y 19

ACTIVIDADES

INICIO: 

1.-realizar´pan dos ejercicios de caligrafia

2.-Jugaremos a trazar los números del 1 al 19 en una hoja, para darme cuenta si los identifican. 

DESARROLLO

3.-Después en unas tarjetas (SEP) ordenarán de forma ascendente los números del 15 al 19.

4.- pondré énfasis en los números 18 y 19, mencionando su nombre y su trazo.

5.- pondre imagenes de frutas y verduras (papaya, sandía, zanahoria, chícharos) las cuales contarán (19) y después clasificaron de acuerdo primero  a su color, si es fruta o verduras.

CIERRE: (15 min.)

6.-Resolverán algunas páginas de conteo de objetos, así como el trazo del número 18 y 19

Recursos

Cuaderno 

libro

Ipad

Jueves 16 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi 

sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

ASPECTO/ SUB AREA

LO

N

FEM

COMPETENCIAS (México)

OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL

UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO

CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

-Letra Mm

-Conteo

- Número 20

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

QUE EL NIÑO REALCE TRAZO DE LA LETRA M Y REALICE CONTEO HASTA EL NÚMERO 20.

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

Trazo correcto de la letra M, conteo hasta el 20

ACTIVIDADES

INICIO: 

1.- veremos el video de la letra M

2.- identificarán palabras que comienzan con la letra M, observando la palabra de forma escrita

DESARROLLO

3.- Haremos el trazo de la letra M en un acetato, siguiendo la dirección correcta, y haciéndolo 3 veces 

4.- en una hoja colorean los objeto que comienzan con la letra como monkey, mouse y los pegarán en su cuaderno

5.- realizarán el trazo de la letra

6.- les pediré tomen una canasta con algún material y realizaremos conteo de estos objetos

7.- les mostraré el número 20 y su trazo 

CIERRE: (15 min.)

8.- realizarán conteo hasta el 20 en su cuaderno así como su trazo.

Recursos

Cuaderno 

libro

Ipad

Viernes 17 de Febrero del 2017

PROYECTO: Me conozco y me acepto 

                      Identifico quien soy, me responsabilizo de mis acciones y aporto a mi sociedad

Propósito del año: No produzco basura

                                Genero paz y bienestar (KiVa)

Tema del semestre: Alebrijes por la paz

Gimnasia cerebral: Rotación de brazo

Rutina diaria: Saludo, qué día es hoy, mes y clima. Pasar lista y sacar tarea.

CAMPO FORMATIVO /CURRICULAR AREA:

Lenguaje y Comunicación

Pensamiento matemático

Desarrollo personal y social

ASPECTO/ SUB AREA

Lenguaje ora

Número

Identidad personal

COMPETENCIAS (México)

Obtiene y comparte info. mediante diversas formas de expresión oral

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

Reconoce sus cualidades y capacidades…

CONTENIDOS ACADÉMICOS:

Prueba de vocabulario

Repaso de letras L y M

Números 18-20

OBJETIVO/ Aprendizajes esperados

Que demuestre que conoce y utiliza el vocabulario, realiza conteo hasta 20 y realiza el trazo de las letras L y M

EVALUACIÓN - criterios y porcentajes

conteo de objetos mencionando números de forma ascendente

Trazar e identificar letras 

ACTIVIDADES

INICIO: (45 min. Aprox.)

1.-Jugaremos lotería de las letras hasta la M, después en la hoja plastificada realizarán el trazo de la letra que se les indique

DESARROLLO: (30 min.)

2.-Realizarán un ejercicio en el cual identificarán qué objetos empiezan con las letras vistas en la semana L y M

3.-Haremos la prueba de vocabulario de cosas que crecen de la tierra.

CIERRE: (15 min.)

4.-Realizarán conteo hasta 20  

RECURSOS:

Cuaderno 

Libro

flashcards

HOJA CON NÚMEROS 20

Ipad